教师职业技能包括师德践行能力、教学实践能力、综合育人能力和自主发展能力。其中，师德践行能力包括遵守师德规范、涵养教育情怀两方面，强调知行合一，从知、情、意、行等方面引导师范生贯彻党的教育方针，努力成为“四有”好老师；教学实践能力主要从掌握专业知识、学会教学设计、实施课程教学等方面，对师范生教育教学实践所需的基本能力提出了细化要求；综合育人能力主要从开展班级指导、实施课程育人、组织活动育人等方面强调教育“育人为本”的本质要求，落实立德树人根本任务；自主发展能力则是指教师自我发展的能力，包括自我认知、自我评价、自我调节等方面。
教师作为教育工作者，其职业技能对于学生的学习和成长具有重要的影响。同时，教师在履行教育职责的过程中，也需要遵守相关的法律法规，承担相应的法律责任。本文将从教师职业技能与法律义务的关系入手，探讨教师在工作中应如何平衡职业素养和法律责任。
我们要明确教师的职业技能包括但不限于教学方法、知识储备、沟通技巧、心理辅导等。这些技能不仅能帮助教师更有效地传授知识，还能提升学生的兴趣和积极性，促进他们的全面发展。然而，教师的职业技能并不能替代对法律法规的了解和遵守。
教师在工作中需要遵守的法律法规主要包括教育教学法规、学校管理规定、劳动法等。例如，教师不得进行体罚或者变相体罚，必须尊重学生的人格尊严和生命健康；教师不得泄露学生的个人信息，必须保护学生的隐私权。教师还需遵守合同法等相关法律，尊重与学生的约定和承诺。
然后，教师在实际工作中可能会遇到一些棘手的法律问题，如处理学生之间的纠纷、面对家长的投诉等。这时，教师应当积极学习相关法律知识，提高自己的法律意识和法律素养，合理合法地解决问题。
教师的职业生涯不仅是一段充满挑战的旅程，也是一段不断学习和成长的过程。只有通过不断的自我提升和专业发展，才能更好地履行教育职责，实现个人和社会的价值。
教师的职业技能与法律义务是相辅相成的。教师在提高职业技能的同时，也应增强法律意识，严格遵守法律法规，以确保自己的行为始终符合职业要求和法律规定。
