教育过程中存在许多矛盾，其中之一是教育者与受教育者的矛盾。这种矛盾主要表现为教育者所提出的教育目标要求与受教育者发展现状的矛盾。此外，德育过程中还存在着德育过程与外部环境、德育过程内部和主体(教育者、受教育者)自身的矛盾。
随着社会的发展，受教育者的法律意识和权益保护日益受到重视。受教育者作为国家的未来和希望，他们的合法权益应当得到充分的保障。本文将从受教育者的法律意识和权益保护两个方面进行阐述。
一、受教育者的法律意识
学习法律法规知识
受教育者应当学习相关的法律法规知识，了解自己的权益。我国有《宪法》、《民法典》、《未成年人保护法》等一系列法律法规，对受教育者的权益进行了明确的规定。受教育者应当学会运用法律武器维护自己的合法权益。
增强法律意识
法律意识是人们关于法律现象的认识和看法，是人们对法律规范的认同和尊重。受教育者应当树立法治观念，认识到法律对于维护社会秩序、保障公民权益的重要作用。在日常生活中，要遵守法律，自觉维护社会公共利益。
提高自我保护能力
受教育者应当学会运用法律手段保护自己的人身权、财产权等合法权益。在遇到侵权行为时，要敢于维权，善于运用法律途径解决纠纷。同时，要提高自己的防范意识，防止自己成为违法犯罪行为的受害者。
二、受教育者的权益保护
家庭层面的保护
家庭是受教育者成长的摇篮，家长应当关注孩子的成长，教育孩子遵守法律法规，维护自己的合法权益。家长要为孩子提供一个良好的家庭环境，关心孩子的学习和生活，及时发现和解决孩子遇到的困难和问题。
学校层面的保护
学校作为受教育者的第二个家，应当履行好对学生的教育和管理职责。学校要制定完善的学生管理制度，保障学生的合法权益。同时，学校要加强法治教育，培养学生的法律意识，帮助学生树立正确的价值观和人生观。
社会层面的保护
社会各界都要关注受教育者的权益保护，为他们提供一个公平、公正的成长环境。政府部门要加强对教育事业的投入和管理，完善相关政策法规，保障受教育者的合法权益。司法机关要及时处理涉及受教育者的案件，维护社会公平正义。
加强受教育者的法律意识和权益保护是一项长期而艰巨的任务。需要全社会共同努力，为受教育者创造一个健康、和谐的成长环境。
